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教育部:同济大学等35所高校将设人工智能本科专业

2019-03-31 来源:中国经济网  浏览:    关键词:人工智能,大学,同济大学,教育部

原标题:教育部:同济大学等35所高校将增设人工智能本科专业29日下午,记者从教育部了解到,教育部已于近日印发通知,发布了2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果。

呼声极高的人工智能专业被列入新增审批本科专业名单,全国共有35所高校获首批树立资历。

专业代码080717T(T代表特设专业),学位授予门类工学。

人工智能专业至此正式进入本科专业大家庭。

从名单来看,人工智能专业并非“高大上”院校的专属。

获批树立高校中,既有上海交通大学、同济大学、浙江大学这样的全国性老牌名校,也有江苏科技大学、安徽工程大学这样专业特征鲜明的中央性高校,还有长春师范大学这样的师范类高校。

去年4月,教育部下发《高等学校人工智能创新行动计划》。

该行动计划从扩展人才培育范围、进步人才培育质量、优化人才培育结构等方面中止系统部署,重点提出“引导高校经过增量支持和存量调整,加大人工智能范畴人才培育力度”“深化论证并肯定人工智能学科内涵,完恶人工智能的学科体系,推进人工智能范畴一级学科树立”“鼓舞对照国度和区域产业需求布点人工智能相关专业;支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向”等任务。

人工智能本科专业的降生,也是应时而动。

在中国人工智能学会教育工作委员会主任王万森看来,我国智能科学与技术专业的树立,走过一条了艰难孕育、迟缓生长的展开道路。

我国智能科学技术本科教育的开端,能够追溯到2003年北京大学智能科学与技术专业的树立。

当时,其专业代号为080627S,S的意义是“试办”。

2012年9月,在教育部发布的新修订《普通高等学校本科专业目录》中,智能科学与技术专业成为“特设”专业,归入计算机类。

十年间,每年新设智能科学与技术专业的院校数都为个位数,基本上就在两三所院校左右。

但在2016和2017年两年,一下子迎来了大幅增长。

2017年,有19所高校新增了智能科学与技术专业。

但在2018年,这一数字抵达96所。

而且,从教育部最新的这份名单来看,还有101所高校获批“机器人工程专业”,203所高校获批“数据科学与大数据技术”专业,25所高校获批“大数据管理与应用”专业……能够说,人工智能教育树立曾经掀起热潮。

王万森在一个关注智能教育的微信群中慨叹:人工智能教育已是“满园春色”。

人工智能到底教什么?全国政协委员、天津大学副校长张凤宝今年在两会期间的提案,就是关于人工智能人才培育。

他们经过网络、电话、走访等方式对国内20余所高校中止了调研,这些高校中包括双一流树立支持的重点高校,普通高校,以及一些高职院校,发现往常的人工智能专业人才培育,对算法偏重有余,而数据和算力部分相对单薄;理论和科研偏中有余,而应用和理论相对缺乏。

他表示,应注重和引导人工智能的算法和科研人才培育,也要增强数据工程师类人才的培育。

数据处置,一方面需求相关的办法、工具和工程阅历,另一方面需求触及行业的交叉学问,而这类的人才培育的相关办法,在目前各类高校的培育计划中都显缺乏。

张凤宝以为,教学工作中要注重与细致应用的对接,强化成熟的人工智能技术与传统行业的细致业务流程相分离的才干。

而关于数据标注、数据选择等劳动密集型工作,他倡议开设特地的职业培训类课程。

对人工智能教什么这一问题,浙江大学人工智能研讨所所长吴飞也有自己的思索。

他表示,人工智能的特性是“至小有內,至大无外”,可由多个内核向外拓展。

浙江大学也曾经依据人工智能的这一特性,设计了研讨生课程体系。

记者在浙江大学采访时看到,必修课分为数学与统计学、智能与认知科学、计算机和人工智能四大类,方向必修类则有智能教育、智能法学、智能金融、智能农学、智能医学和智能文学等,还特别设置了综合必修类课程人工智能伦理学。

“学生学什么,内核一定要分明。

”吴飞以为,新设立的人工智能学院或者人工智能交叉研讨中心,其目的是培育前沿性和复合型人才,否则没有必要和计算机学院重复树立。

“学校要依据自身的学科特性,培育具有本校特征的优秀人才。

”中国工程院院士郑南宁也指出,每所学校的专业树立状况和人才培育方式各不相同,但有几个基本问题是值得留意的——教员队伍的树立、课程体系的树立,产教融合、着眼未来以及本科生和研讨生培育的有机分离。

对高考生来说,人工智能本科专业俨然成为他们的新选项。

那么,什么样的人合适念“人工智能”?西安交通大学人工智能实验班项目主任孙宏滨教授曾在接受科技日报记者采访时表示,兴味、才干和潜力是选拔与评价的重点。

“兴味是最好的教员。

”附录:人工智能专业获批名单

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